Primer Premio en el Concurso de Unesco Etxea

El pasado lunes nuestras alumnas de 4 de ESO recogieron el primer premio del II Concurso de Arte Rupestre Paleolítico Patrimonio de la Humanidad de la Cornisa Cantábrica, organizado por Unesco Etxea.

El equipo formado por nuestras alumnas Nerea Moreno, Belén García, Haizea Yeregui y Paula Gonzalo realizaron un fantástico vídeo en el que viajaban al futuro, al año 2050, e imaginaban qué podría ocurrir con nuestro patrimonio rupestre si no se cuida y protege. 

Como muy bien resumen ellas al final del vídeo: "No podemos destruir el arte, no podemos destruir la Historia"

El trabajo realizado rebosa creatividad, entusiasmo y mucho mucho arte. Enhorabuena a las cuatro y al resto de la clase por sus estupendos trabajos

Zientzia Astea, la ciencia a nuestro alcance

Hoy los alumn@s de tecnología de 3º de ESO hemos visitado la feria de la Zientzia Astea.

Durante hora y media hemos podido visitar algunos de los 13 stands sobre los temas más variados, así como participar en las actividades propuestas.

Tenemos un plan, ¿te apuntas?

Tenemos una última misión. En esta última semana del #moocbot se nos plantea un #reto 5 doble

• elaborar un Plan de Sensibilización Social dirigido al nuestro entorno y que abarque a toda la comunidad educativa, 
• elaborar un Plan de Difusión del Proyecto en las redes sociales y en comunidades virtuales. 

Como todo nuevo proyecto innovador, en esta fase de diseño vamos a permitirnos “soñar en grande”. No seremos nosotras quienes nos pongamos límites. Siempre habrá tiempo de bajar el listón y aterrizar, pero todavía no.

Video recopilatorio retos 2, 3 y 4

Para finalizar el MOOC, solo me quedaba compartir con todos vosotr@s el video ecopilatorio de los retos 2 al 4. Espero que os guste.

Reto 4 viento en popa

Durante las tres semanas anteriores del #moocbot del INTEF he hecho mis pinitos con los automatismos (que como ingeniera industrial que soy, son mi perdición), la electrónica básica, la programación en Scratch y, como no, las manualidades.

Ahora, en el reto 4 se nos propone diseñar un proyecto real que me permita incorporar la robótica y la programación en el aula y... ¡creo que ya lo tengo!

Tras ver el mapa mental de un proyecto ya implementado por Mertxe J. Badiola, se me encendió la lucecilla y me puse manos a la obra buscando colaboradores cercanos y de confianza para nuestro primer proyecto robótico de 3ESO. ¡Y los encontré.!

Con su ayuda, he plasmado en un "muro virtual" hecho en padlet las partes más importantes del proyecto: objetivos, alumnado, materias, herramientas, fases, evaluación y producto final. Así mismo he incluido un mapa mental realizado con mindomo abarca las dos primeras fases y otro material adicional generado como herramientas como prezi, screencast-o-matic o simplemente compartido en Google Drive.

Created with Padlet

Halloween robótico

Mientras avanzo en los retos 4 y 5 del #Moocbot del INTEF, he hecho un paro en el camino y con ayuda de dos peque-aliados hemos dado vida a dos mostruillos robóticos.

He partido de unos buenos tutoriales  (el hexápodo y el robot gusano) del "Profe García", un profesor con mayúsculas. Les he añadido una pizca de bricolaje, unas piezas mecánicas, un par de motores y mucha imaginación infantil y ... "voilá", esto es lo que ha salido: la Robo-araña  y Franky.

Os he preparado un vídeo que espero os guste.

"Dream a trip" en realidad aumentada

Hoy quisiera compartir una bonita actividad realizada en el colegio con alumnos/as de 4º de ESO.

Aprovechando la estancia entre nosotros durante estos días de un grupo de estudiantes de intercambio alemanes, y a fin de promover la comunicación y el intercambio de ideas, les propusimos la siguiente actividad.

Trabajando en parejas mixtas (un alumno/a nuestro con un alumno/a alemán) les propusimos que imaginaran juntos el viaje de sus sueños y lo dibujaran sobre una plantilla especial, usando muchos colores y trazando líneas para indicar el itinerario y las ciudades que querían visitar.

Una vez creado en papel, emplearon Google My Maps, para crear su itinerario virtual y compartirlo con otros compañeros. 

Incluyeron imágenes, vídeos, información de hoteles, vuelos, escribieron comentarios sobre las distintas ciudades que iban a visitar, el por qué de ir allí... Ya se sabe, soñar es gratis.

Por último, con ayuda del iPad, transformamos su viaje soñado a realidad aumentada empleando la app Quiver. Para alguno de los alumnos/as, era la primera vez que usaban la realidad aumentada, al menos en un entorno académico y resultó emocionante ver el resultado de su esfuerzo "flotando en el aire" en 3D. 

Espero que os haya gustado y os animéis a viajar en realidad aumentada.