Como primera tarea se nos pide que reflexionemos sobre la conveniencia o no de implementar planes de pensamiento computacional en las aulas, siendo la robótica educativa una parte esencial.
Mi primer pensamiento (no computacional, sino visceral) fue "buff... casi nada, bastante complicado es esto de dar clase como para meterle un ingrediente más (inteligencias múltiples, taxonomía de bloom, competencias, Thinking based learning, flipped classrooms, m-learning, PBL, atención a la diversidad,...
Así que con una mezcla de escepticismo y cautela empecé a consultar los recursos facilitados en el MOOC y rápidamente me entró el gusanillo de saber más.
De momento, traducido a mis propias palabras, la idea inicial que me llevo es que el pensamiento computacional implica una forma diferente de interpretar el entorno que nos rodea, siendo capaces de enunciar cualquier tipo de problema de forma que las posibles soluciones se puedan representar como una sucesión de pasos (o algoritmos). Esta forma de enfrentarse a los problemas permite hacerlos más asequibles y más manejables.
Tiene sentido. En esta época de cambios constantes e incertidumbres, se hace si cabe aún más necesario el enseñar desde pequeños, a nuestros chicos y chicas a enfrentarse a los problemas (dentro y fuera del aula) de una forma diferente, más organizada y estructurada, simplificando, generalizando...
Por ello que tras las primeras dudas iniciales, abordo con ilusión este MOOC, del que espero sacar no sólo valiosos aprendizajes, sino pasar a formar parte de una interesantísima red de aprendizaje.
Vamos a ello.
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